读《如何阅读一本书》

作者：莫提魔.J艾德勒  查尔斯.范多伦（美）

阅读时间：2007.8

笔记形式：摘录、思考

笔记整理时间：2008.2

阅读理由

去年暑假读了《如何阅读一本书》这让我受益匪浅。阅读于我们而言应该是一件很“简单”的事情，只要识字就能捧起书本。但现实中同样都是阅读，为什么彼此之间的差异却很大呢？我想，这除了个人的情智差异外，更关键的是阅读方法的差异。在现实生活中很多人没有掌握科学的阅读方法，造成大量的“阅读浪费”，阅读质量不高的现象。

美国人莫提魔.J艾德勒在60多年前的这本《如何阅读一本书》（1940年第一版）可以说给我们如何阅读提出了很多可取的方法。它不仅仅对成人阅读有帮助，对儿童阅读同样会有很多的启迪。

本书作者在1972年重写了这本书，他在书中的序言到出了他重写的理由：

《如何阅读一本书》的第一版是在1940年初出版的。很惊讶，我承认也很高兴的是，这本书立刻成为畅销书，高踞全美畅销书排行榜首有一年多时间。从1940年开始，这本书继续广泛的印刷发行，有精装本也有平装本，而且还被翻译成其他语言— 法文、瑞典文、德文、西班牙文与意大利文。所以，为什么还要为目前这一代的读者再重新改写、编排呢？要这么做的原因，是近三十年来，我们的社会，与阅读这件事本身，都起了很大的变化。今天，完成高中教育及四年大学教育的年轻男女多了许多。尽管（或者说甚至因为）收音机及电视 普及，识字的人也更多了。阅读的兴趣，有一种由小说类转移到非小说类的趋势。美国的教育人士都承认，教导年轻人阅读，以 最基本的阅读概念来阅读，成了最重要的教育问题。曾经指出1970年代是阅读年代的现任健康、教育及福利部部长，提供了大笔大笔联邦政府经费，支持各式各样改进基本阅读技巧的努力，其中许多努力在启发儿童阅读的这种层次上也的确）有了些成果。此外，许多成人则着迷于速读课程亮丽的保证—增进他们阅读理解与阅读速度的保证。

然而，过去三十年来，有些事情还是没有改变。其中一项是： 要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度。不是所有的书都可以用最快的速度来阅读。法国学者巴斯卡(Pascal)在三百年前就说过：“读得太快或太慢，都一无所获。”现在既然速读已经形成全国性的狂热，新版的《如何阅读一本书》就针对这个问题，提出不同速度的阅读法才是解决之道。我们的目标是要读得更好，永远更好，不过，有时候要读得慢一点，有时候要读得快一点。

很不幸的，另外有一件事也没有改变，那就是指导阅读的层次，仍然逗留在基本水平。我们教育体系里的人才、金钱与努力，大多花在小学六年的阅读指导上。超出这个范围，可以带引学生 进人更高层次，需要不同阅读技巧的正式训练，则几乎少之又少。

《如何阅读一本书》在对于学习“如何阅读”这个问题的新观点；对于复杂的阅读艺术更深的理解与更完整的分析理念；对于如何弹性运用基本规则做不同形态的阅读（事实上可引伸到所有种类的读物上）；对于新发明的阅读规则；对于读书应如金字塔—基 础厚实，顶端尖锐等方面进行了深度的讲解。

作者对阅读的层次（阅读的四个层次：基础 阅读 (elementaryeading)、检视阅读(inspectional reading)、分析阅读、主题阅 读(syntopicalreading)）的划分也给我们很大的启发。

《如何阅读一本书》的第二版到现在已经由过去30多年了，但书中的观点，书中的阅读方法却还散发着沁人心脾的芳香。作为一名喜欢阅读的人，作为一名要知道儿童阅读的语文老师，这本书我们确实应该好好读读。