我的2007

     2008年的第一天，温暖的阳光洒在阳台上，阳台上的几盆“报春花”在阳光中显得娇艳无比，沏一杯清茶，沐浴在这冬日的阳光里，心情也如这阳光般灿烂。坐在窗前，回顾自己的2007，快乐与温馨溢满心间。

我的2007，依然忙碌!怀揣一颗平常心，在忙碌中追寻快乐，在忙碌中收获成长，在忙碌中和朋友们一起分享成功的喜悦！用平和的心面对工作和生活，用真诚的情感对待同事和朋友，我们的生活是如此的惬意。

2007年的1月7日，写下了《盘点2006，展望2007》，2007年为自己定下了几项重点工作：思维导图的深入推动、教育Moodel的实践、继续推动“教师读书工程”、制定“校本综合实践活动行动标准”。

回顾一年的工作，完成情况喜忧参半：

一、   思维导图的运用推动

思维导图是一门很好的思维工具，有效运用思维导图可以提升我们的工作效率和工作质量。从2006年下半年开始，我在麒麟小学分布推动运用，经过一年半的实践探索取得了很好的效果。特别是在综合实践活动课程、语文综合性学习、班主任工作管理、个人思维管理等方面有所收获。老师们对思维导图已经是耳熟能详了，很多老师对思维导图的运用已经成为一种自然习惯。

回顾自己推动思维导图的历程，我也为自己而感动：一年多的时间，从了解到熟悉，从熟悉到深度运用，这一路走来有艰辛更有快乐。坚持了所以改变了。正如《大趋势》的作者约翰.奈斯比特在《定见》中提出的11条定见之一：改变是需要时间的。

反思：对于思维导图的运用，总体上说是起到了预期的效果。但是，由于对思维导图的学理研究不够，我们的运用总是在“运用层面”上徘徊。还有，没有很好地在学科教学中运用，思维导图对学科学习没有发生“质变”。如何让思维导图促进学科教学的“变革”？这是我们今后实践探索的重点课题。

二、   教育Moodel的实践

在《盘点2006，展望2007》中，曾给自己定下：“就像推动博客一样推动“教育魔灯”的运用，努力在国内中小学“教育魔灯”运用中有一席之地。”的目标，但，这一目标并没有实现。“课程的设计者与课程的管理者”这是“教育Moodel”的理念。2007年4月搭建了“南山实验学校Moodel平台”，本打算在校本课程、综合实践活动课程等领域运用Moodel，但Moodel较为复杂的运用，对于一线教师来说推广起来还是有一定的难度。特别是学校已经有了很多能解决问题的简单平台，老师们运用也是轻车熟路，成为一种习惯，如何更好地运用简单工具解决问题，这是一线教师的诉求。

其实，工具仅仅是工具而已，简单也好，复杂也罢，关键是要看我们的运用者。不同的人赋予这些工具不同的内涵。

三、“教师读书工程”的推动

在2005年2月28日，那个春雨绵绵的下午，我和我们的团队举行了“第一期教师读书沙龙”，从此“教师读书工程”便如火如荼地开展起来。回顾近3年的历程，看到老师们的点滴进步，感受着校园文化的逐步提升，快乐之情无以言表。

在近3年的实践中，我们通过不同形态的阅读：个性阅读、分层阅读、主题阅读、专题研读，不断丰富教师的的专业内涵，教师的自我认同感和自身完整逐步得完善。特别是本学期，我们以教师的个性需求为出发点，着力推动“个性阅读”。通过年级读书会、科组读书会、课题组读书会等形式让每一个教师都参与到阅读的行列。

我们阅读着，思考着，书写着，更是快乐着……

反思：教师读书活动对教师的专业提升的作用可以说“不言而喻”，回顾几年的实践也是“成绩斐然”。但静心反思这一历程，还是有很多地方值得我们去不断完善，特别是教师读书交流的深度对话、阅读与实践的有机融合。深度对话、理论与实践有机融合，这是今后我们教师读书活动的关注重点。

关于制定“校本综合实践活动行动标准”，经验还不够，条件还不成熟。我想，在本学期的实践基础上，一会找到一些结合学科教学进行综合实践活动常态开展的一些策略。这是2008年努力的一个重点。

四、在阅读、书写，交流中感受成长的快乐

2007年，买了很多书，读了很多书，也做了很多读书笔记。阅读于我而言，已经是一种习惯。这种习惯是我保持平和的心境面对一切的基础，也是我的快乐之源。

2007年，在不断书写，在书写中思考。思考，让我永葆激情。

2007年，做了几次有质量的交流：《问渠哪得清如许，唯有源头活水来—信息技术与语文课程整合的实践与思考》（山东威海）、《教育博客实效性的研究》（广东南海）、《信息时代班主任专业发展的思考》（深圳大梅沙）……

五、反思“我的2007”

2007年收获多多，遗憾多多。

阅读了很多书，也做了很多实践层面的工作，但回想起来自己还一直停留在“教育的外围”，在“宏观层面”关注教育。作为一名一线教师和一线教育管理者，宏观的视角会让我们“有一定的高度”，但是如果没有“微观层面”的支撑，我们的实践就显得“虚无而飘渺”。

作为一名学科教师没有很好的学科功底而要想搞好教学那是“天方夜谭”。自己买了很多学科方面的书籍，但是一直没有下定决心去潜心阅读，作为一名学科教师而不去研究自己的学科，那是一件很可笑的事情。

2008，关注学科教学这是我的重点工作。

六、2008的几点展望

1.关注学科教学的研究（特别是语文教育，给自己定下阅读10本以上语文教育方面的专业论著。）

2.继续进行《教育博客的实效性研究》的课题研究，重点是把教育博客与学科教学的有机融合，特别是运用教育博客开展真正意义上的“集体备课”。

3.全面推进《从阅读到实践》的综合实践活动课程的实践与探索，各年级形成典型的案例。

4.继续推动教书读书工程，重点是深度对话

2007年的最后一个夜晚，和朋友在酒吧伴着汪峰的这首《飞的更高》走进了2008。

朋友们，2008，我们一起祈愿“让我们飞的更高”。
     
 生命就象一条大河，
 时而宁静时而疯狂；
 现实就象一把枷锁，
 把我困住无法挣脱。
 这迷样的生活锋利如刀，
 一次次将我重伤，
 我知道我要的那种幸福，
 就在那片更高的天空。
 我要飞的更高，飞的更高，
 狂风一样舞蹈，挣脱怀抱；
 我要飞的更高，飞的更高，
 翅膀卷起风暴，心声呼啸，
 飞的更高。
 一直在飞一直在找，
 可我发现无法找到；
 若真想要是一次解放，
 要想剪碎这有过的网。
 我要的这生命更灿烂，
 我要的一片天空更蔚蓝，
 我知道我要的那种幸福，
 就在那片更高的天空。
 我要飞的更高，飞的更高，
 狂风一样舞蹈，挣脱怀抱；
 我要飞的更高，飞的更高，
 翅膀卷起风暴，心声呼啸。
 我要飞的更高，飞的更高，
 狂风一样舞蹈，挣脱怀抱；
 我要飞的更高，飞的更高，
 狂风一样舞蹈，挣脱怀抱；
 我要飞的更高，飞的更高，
 翅膀卷起风暴，心声呼啸，
 飞的更高，
 飞的更高，
 飞的更高，
 飞的更高，
 飞的更高。。。。。。